стирая пыль...
Тряпочкой тут протру...
Послушайте, я не пропала.
Просто времени нет на вдохнуть -выдохнуть.
Точнее на вдохнуть есть, а на выдохнуть это уже как получится...

Я хочу поделиться очередным, что пространство вдоха-выдоха закупорит полностью:)

Мы начинаем новый крестовы проект.
Мы, это несколько, смею надеяться, не самых ужасных людей из разных НКО и просто так.
И всех  зовем к нам присоединиться.

В общем эта тема к которой я долго боялась даже подойти. Потому что каждый раз ощущение , что подойдешь к краю бездны.
Итак в общем-то сталкиваешься каждый день не с самым удачным воплощением идеи о заботе о детях со стороны государства.
А тут такое...
В общем это коррекционные заведения для детей, без родительского попечения. Любые. Всех 8-ми распрекраснейших типов.
А также отдельной пограничной темой психиатрия и дети-сироты...
И мы не призываем вас собирать очередных мишек и валенки...
Мы хотим попробовать сделать так, чтобы о  том,  что такое закрытое коррекционное учреждения для детей с ОСОБЫМИ нуждами узнали все. И ужаснулись поняли, что необходимо срочно перестраивать систему. Потому что то, что сейчас есть, оно ну никак не совпадает с возможностью нам всем именоваться людьми, на самом-то деле...

Мы обозначили несколько принципиально важных тем, акцентов, ключевых слов, вокруг которых хотим простроить наш разговор:

ПМПК(психолого-медико-педагогическая комиссия) - это такая волшебная комиссия, которая за полчаса проведенного с ребенком времени в разговорах, считает себя компетентной в постановке, например, диагноза "умственная отсталость". Диагноз - это не просто диагноз. Для ребенка-сироты в доме ребенка, в его четыре года, этот диагноз обозначает весь его жизненный пусть длинною вникуда, который  он с  этого диагноза начнет отсчитывать.
Дисциплинарная психиатрия - а это такое универсальное педагогическое средство от плохого поведения детей в детских домах. Говорят, всегда помогает...
Псевдокоррекция - а это сама система функционирования учреждений 8-ми типов. Которая предполагает, во-первых сегрегацию детей по принципу единого диагноза, чтобы никакой инклюзивной среды случайно не возникло, а то это так неудобно... А во-вторых несмотря на название "коррекционное", по-сути, реальной коррекции, то есть именно выправления с целью вернуть ребенка в социум или повысить его ступень развития, в них практически не происходит, живут и живут...
Выпускники - а это дети, 18-летние, открытые миру, смотрящие в будущее подростки, которые стоят на пороге выпуска из детского дома, и которые, если им не так повезло, как другим, и они не только остались без родителей, но еще и родились с инвалидностью, или в силу разных причин получили свои диагнозы "умственная отсталость"  в ДР или позже и прошагали с ними по всем ступенькам "коррекционных" учреждений, а по сему признаны в итоге недееспособными. Так вот они стоят на пороге детского дома в свои прекрасные юные 18, будучи иногда полностью сохранными умственно, с присущими возрасту надеждами и мечтаниями....
А вариантов будущего у них ровно два. Дом престарелых или ПНИ, психоневрологический диспансер. 
В 18 лет...

И как завершающий Закрытость - потому что все происходит, имеет своим вектором и своей причиной(исходит и стремится:)
закрытость. Ну вот об этом потом, нет сил уже сегодня писать:)

Ну, и конечно, в принципе, наш социум не готов к интеграционным моделям. Мы не хотим знать и видеть больных, не таких, "неправильных" людей и детей и поэтому закрытость и консервативность среды детских домов и интернатов это результат молчаливого общественного соглашения. Это мы  хотим, чтобы они там были и потому они там. Надо признать это.


ПС. Я очень спать хочу, поэтому мысль выражаю смутно:) Идея не только в том, чтобы об этом узнали все. Хотя это очень важная часть идеи, ибо  любые перемены в системах и структурах государства всегда происходят после того, как они свершились в общественном мозгу, и никогда наоборот, практически никогда.
Помимо и в результате дискуссии мы хотим: разработать законодательные инициативы, создать рабочую группу юристов, готовых вести реальные дела по защите прав детей, разработать педагогические рекомендации, нажать на необходимость подключения общества к "коррекции" и пересмотра самой системы закрытости учреждений, тут и варианты общественного контроля и варианты закрепленного шефства и обязательных интегративных мероприятий, ну и до кучи всего, что я сейчас не помню, или еще мы не увидели. Ну и конечно для меня так же красной нитью - работа с биородителями. Создание служб профилактики отказов именно от больных детей.

ПС2. Некоторые дополнения у Люды Петрановской по ссылке: http://ludmilapsyholog.livejournal.com/14145.html